Цели урока:
- создать условия для усвоения философских идей, в частности о границах между добром и злом, на примере повести Л.Н.Толстого "Детство";
- научиться высказывать и отстаивать свои мнения;
- привить любовь к творчеству Л.Н.Толстого, вызвать интерес к его произведениям;
- воспитывать чувство сострадания, уважения друг другу, сопереживания.
Оборудование: портрет Л.Н.Толстого, буклеты о Ясной поляне, книжная выставка произведений Л.Н.Толстого.
Опережающее задание: прочитать отдельные главы
Словарная работа:
Нравственность (по словарю С.И.Ожегова) - правила, определяющие поведение; духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, поведение.
Сострадание - жалость, сочувствие, вызывающее чьим-нибудь несчастьем, горем.
1. Слово учителя.
Для Л.Н.Толстого жизнь человека - не решение жизненных проблем, каких-то вопросов, а взаимоотношение человека, его нравственность - духовные и душевные качества. Задача писателя от конкретных бытовых ситуаций выявить человеческие ценности.Такую задачу решает Л.Н.Толстой в повести "Детство"- казалось бы один простой поступок, а этим решается и выясняется между людьми их духовные и душевные качества.
- Посмотрите. Что я нарисовала? ( на доске - гроза , дождь, солнце)
- Что они символизируют? (печаль, грусть, радость)
- Какие чувства человека они изображают? ( дождь, гроза- печаль, солнце-радость, тепло)
Итак, тема нашего урока: "От грусти и зла к добру и теплу:"Сегодня мы рассмотрим какие человеческие качества у героев повести; почему зло побеждает добро в этой главе;
что нужно сделать, чтобы добро победило зло.
Вот второй урок говорим о творчестве Л.Н.Толстого. Повесть "Детство" является 1 частью автобиографической трилогии. Послушаем об истории заглавия повести "Детство".
2. История заглавия повести "Детство".
"Детство" было написано в 1852 году в №9 журнала "Современник" под заглавием "История моего детства" и подписью "Л.Н.". Такое заглавие объяснял Н.Н.Гусев былодано редакцией "Современника" для того, чтобы ввести повесть Толстого в цикл произведений автобиографического жанра,око распространенного тогда в литературе. НО Толстой был недоволен изменением названия. Заглавие "История моего детства", как писал он издателю "Современника" Н.А.Некрасову,- противоречит с мыслью сочинения."."Кому какое дело дело до истории моего детства?"- спрашивал Толстой, особенно подчеркивая слово "моего". "Повесть "Детство" должна была передать "Всю прелесть и поэзию "той поры жизни, о которой всякий человек вспоминает с особенным чувством. И замысел этот был осуществлен. В дальнейшем повесть печаталась под тем названием, которое дал сам автор- "Детство". Повесть была встречена современниками восторженно. А с появлением в 1854 году "Отрочества", снова подписанного скромно и лаконично - Л.Н.Т., начинающий автор был поставлен в ряд уже известными всеми признанными писателями.
3. Ответы на вопросы:
а) Почему мы называем повесть "Детство" автобиографической?
б) О ком говорится в повести?
в) В чем отличалась эта повесть от ранее опубликованных в литературе? (описывается судьба мальчика из дворянской семьи, все события мы наблюдаем глазами этого 10-летнего мальчика)
г) Как зовут главного героя?
д) Почему автор называет детство "счастливой, невозвратимой порой"?
е) У кого жили Иртеньевы в Москве?
ж) Какое событие собираются отметить Иртеньевы?
з) Почему Николенька волновался, когда вручал свой подарок бабушке?
4. Обратимся к символам: печаль, зло и добро, радость. Жизнь человека состоит из радостей и печали.
- Вспомним, какие злые и добрые поступки совершают мальчики в повести?
- Какие проблемы затрагивает Толстой в главе "Ивины"? (взаимоотношение между мальчиками, издевательство, тиранство)
- Кто является главным героем в данной главе? (братья Ивины, Иртеньевы, Иленька Грап)
- Найдите в тексте описание внешности Сережи Ивина, Иленьки Грапа. Что можно сказать о них?
- Какой проступок совершили мальчики? (издевались над Иленькой Грапом). Найдите этот отрывок и прочитайте.
Теперь проследим как ведут себя Сережа Ивин и Николенька.
Сережа: задумал игру (хохотал, затевал), разорвал куртку, схватил за ноги, поддерживал туловище, молчал.
Николенька: согласился играть, "не совсем смешно и весело" было ему, "увидев лежащего" пожалел, не мог объяснить своей жестокости.
Вывод: Какой итог можно сделать из вышесказанного? Одинаковы ли взгляды у ребят на этот проступок? Кто неправильно поступил на этот раз? Почему Николенька открыто не защищал Иленьку?
5. А теперь проследите, какие злые и добрые поступки совершают мальчики?
Зло: издевательство, жестокость, насмехательство.
Добро: Одно высказывание "Зачем ты это сделал?" - сочувствие Николеньки.
- Почему зло победило добро? (Злые поступки преобладают, поэтому добро не победило)
- Почему изменились настроения героев? (Сначала было всем весело, а потом поняли свои ошибки. Увидели, что много зла совершили, поэтому ушли, оставив Иленьку.)
Вывод: Николенька понял свою ошибку и потому считает случай с Иленькой "единственным темным пятном на страницах ..детских воспоминаний".
6. Работа по группам:
1. Передайте настроение Иленьки Грапа красками и объясните, почему выбрали такие тона?
2. Нарисуйте образ Сережи Ивина , дайте словесное описание.
3. Какую музыку вы слышите, опишите.
7. Защита работ групп.
Зло часто встречается в нашей жизни. А что надо делать, чтобы их было мало? (совершать добрые дела). Недаром говорят, кто делает много добра, то это возвращается. А теперь выберем из этих цитат более подходящее к нашему уроку:
1. Человек должен быть всегда радостным. Если радость кончается, ищи в чем ошибаешься. (Л.Н.Толстой)
2. Если ты равнодушен к страданию других, ты не заслуживаешь названия человека. (Саади)
Наиболее подходящее, конечно, вторая. Ребята, вы должны всегда не забывать об этом.
8. Домашнее задание: сочинение "Размышление после урока:"
9. Выставление оценок.